隔屏相见 云端学校线上教学“不打折”

　　“‘上课啦’！我眼前仿佛又出现了孩子们求知的眼神。我向他们问好，向他们提问，稍稍停顿仿佛能够听见他们你一句我一句的回答。我表扬他们，鼓励他们又答对了，就好像我能听到他们给我的回应。课后与辅讲老师交流的时候，我得知孩子们真的在网上跟着我的节奏回答问题，记录笔记，学得很开心，就如真实的课堂一样！这让我很惊喜。”深圳市云端学校主讲王老师说，云端把相距很远的师生变得更近了。

　　深圳市云端学校作为市教育局直属学校，在疫情大规模在线教学的背景下，云端学校初一年级开展了线上教学。主讲教师与辅讲教师以线上线下相结合的方式开展教研活动，为学生呈现出一节节充满智慧、妙趣横生的课堂。云端学校的教学模式在大规模线上教学中优势逐步凸显，获得了学校与学生的多方肯定。

名师主讲辅讲协同 双师模式聚教云端

　　云端学校采用云端双师教学模式，“常态化、多主讲、直播互动+智能辅助”，打造智能时代下的大规模个性化教育模式。为保障疫情下的“停课不停学”，云端双师教学模式无缝平移，主讲教师在真实教室环境下开展与1400名云端班学生跨越空间的面对面授课。

　　试点学科的主讲老师均是来自深圳实验学校、深圳外国语学校、深圳高级中学的名师，充分促进了优质教育资源的共享。主讲教师将最精华、最典型、最核心的知识、方法和情感体验进行梳理，集中呈现给全体云端班学生。辅讲教师深度参与每一节云端课的同研同培，为线上教学做了充分准备。在云端学校线上教学中，辅讲教师转播主讲直播视频，开展各自班级的答疑、辅导、考勤，组织学生高效互动，与主讲教师配合默契，相得益彰。

　　主讲程老师谈到，云端线上课是云端课程常规课的另一种方式，是线下课程的再次重构。结合“云端+线上”的课堂模式，在深入同培同研后，找准每一节课的落脚点，聚焦教学目标，重锤敲打重难点，以期以点带面，以一贯十，使学生通过线上所学致用于线下自学。同时云端线上教学更具实场性，和日常云端课并无二致，甚至是优中显优，辅讲老师更好地开展线下辅助，学习效率更高，学生一样可以很感动、很投入、很收获。

学校认同学生满意 云校模式获多方肯定

　　目前，全市已有15所学校参与深圳市云端学校试点，每所学校在初一年级设2个云端班，覆盖了1400名学生，初步形成了平台型教育共同体。线上教学期间，在云端学校优质资源的强大吸引下，试点校组织非云端班的学生也参与学习，使得云端课堂的学生数量大大增加。

　　光明区凤凰城实验学校校长张丽娜表示，作为云端学校入驻校，在大规模线上教学中优势凸显。一是双师授课模式为其他班级和年级提供了范式。校内盘活所有资源，打破班级授课壁垒，让优质资源惠及所有学生；二是同陪同研的模式迅速推广运用，既确保每节的质量，又促进了教师的共同成长。此外，一流设备也很好地保障了高质量的在线教学，特别是备课仓，设备齐全，音质和画面都非常清晰，为教师提供优质线上教学设备和安静的教学环境，成为全年级教师线上教学的首选。

　　在线上教学中，名师的授课水平和风采不仅开拓了学生的视野，打开了班级教室的“天花板”，云端班学生还可以利用网络跨时空交流，综合运用各方面的信息，从而大大提高在信息时代的学习与探究能力。好的回答、好的作业在云端呈现，激发了学生的内驱力，从而促进提高学生学习的积极性、协作性、创造性。

　　“云端教学疫情不停学，多样的教学模式，有趣的网络课堂”、“体验到名师的课堂，跟进更多名校的步伐”、“可以跟更多老师一起探讨问题，能听取不同学校学生的发言。学到了更多的知识，拓宽了我的视野”……学生在评价云端线上教学的优势时，提出了许多高频词，例如，上课“方便、快捷”出现了103次，优秀的“师资、教学资源、优质资源”出现了77次，更好的“互动、交流”出现了49次。云端双师教学模式学生满意度调查显示，云端班学生对语数英三科学生满意度均超过92%。

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　　“云端学校的线上教学充分展现了教育信息化、课程设计感和教学高效性。师生在家中漫游云端课程的同时，双师制的优势从线下发挥到线上，管理辅导两不误。”龙华区第三实验学校校长赵燊说。

　　双师教学模式与课后在线答疑为学生减负提质，促进了高效学习。主讲教师与辅讲教师分工合作，经验丰富的主讲老师为学生带来趣味课程，辅讲教师全程关注学生，大大提高了教学效果。主讲老师授课时，辅助教师在班级对话框同时记录课堂的重点和要点，关注学生状态，提醒学生专注于学习。同时，根据本班学情，云端班个性化安排了线上辅导，确保堂堂清、日日清。如罗湖外国语学校以云端教学班为单位，形成合力，两个云端班学生都在同一个微信群里，每天固定时段固定人员线上答疑，线上辅导合理有序。宝龙外国语学校721班老师则是用本班交流群在线答疑，由班主任协调安排，提前告知学生相应内容和时段。

　　通过云校平台的辐射推广，教师学习典型经验，促进共同成长。云端学校总部建立每日巡课制度，在巡课过程中去挖掘、总结云端课堂的亮点特色，发现并及时反馈问题，并形成一份云端教学报告，将各云端班中的好经验、好做法推广出去，辐射更多的班级和教师。这在一定程度上告别了以往各教师“单打独斗”的境况，让各云端班教师借助云端学校平台的力量快速成长。